Ce que cette dimension décrit.
Cette dimension canonique réunit deux propriétés qu’il faut conserver séparément. La longueur se décrit par un décompte annoncé, par exemple en caractères. L’échelle 0–4 proposée porte uniquement sur la richesse informative pertinente : présence d’une idée, justification, articulation de plusieurs éléments et examen d’alternatives. Elle ne transforme pas la longueur en qualité.
Unité de lecture
La réponse entière à la même demande, avec sa langue, son éventuelle interruption et une règle de décompte de longueur indiquée séparément.
Comment lire
- Annoncez votre mesure de longueur et gardez la même convention pour A et B. Un caractère, un mot et un token fournisseur ne sont pas des unités interchangeables ; les comparaisons entre langues demandent un périmètre adapté.
- Repérez les informations distinctes qui répondent à la demande. Reformuler trois fois la même idée n’ajoute pas trois éléments. Une digression détaillée n’améliore pas automatiquement la richesse pertinente.
- Distinguez apport informatif et exactitude. Un récit très articulé peut contenir une supposition présentée comme un fait : cette difficulté doit rester visible dans la justification et les autres dimensions.
Une échelle ordinale proposée.
Chaque niveau possède un critère. Les écarts numériques ne sont pas supposés représenter des distances égales. Le zéro a un sens défini ; une réponse absente ou impossible à coter reste hors échelle.
- Niveau 0
Aucun apport pertinent
Un texte lisible est fourni, mais il n’apporte aucun élément lié à la demande ciblée.
Extrait inventéÀ une demande d’explication du retard : « Les affiches peuvent avoir beaucoup de couleurs. »
- Niveau 1
Une idée non développée
La réponse fournit une information ou affirmation pertinente sans justification ni articulation.
Extrait inventé« Le délai a changé. »
- Niveau 2
Une idée étayée
Une idée pertinente est reliée à une raison, une illustration ou une explication déterminée.
Extrait inventé« Le délai a changé parce que le lieu est fermé lundi. »
- Niveau 3
Plusieurs éléments articulés
Des informations distinctes répondent à la demande et leurs rapports sont explicités.
Extrait inventé« Le lieu ferme lundi, ce qui décale la remise ; le créneau de relecture doit donc être déplacé aussi. »
- Niveau 4
Articulation et alternatives examinées
La réponse du niveau 3 examine en plus une alternative ou une limite pertinente en expliquant ce qu’elle change.
Extrait inventé« La fermeture décale remise et relecture ; un dépôt numérique éviterait le premier décalage, mais seulement si le lieu accepte ce format. »
Deux lectures d’exemples fictifs.
Ces textes sont inventés pour expliquer les critères. Les niveaux proposés ne sont ni des annotations humaines réalisées ni des résultats de modèle.
La répétition augmente le volume
Situation fictive. Un adulte demande ce que modifie la fermeture d’un lieu pour la remise d’une affiche.
« Le délai change. Il n’est plus le même. Il s’agit donc d’un autre délai. »
Le texte répète la même information sans expliquer sa cause ni ses conséquences. Le nombre de phrases ne le fait pas passer au niveau 3.
Une courte réponse peut articuler plusieurs effets
Situation fictive. Le récit précise que le dépôt doit précéder une relecture collective et que le lieu ferme lundi.
« La fermeture du lundi décale le dépôt de l’affiche ; la relecture prévue après ce dépôt doit donc être déplacée elle aussi. »
Deux effets pertinents sont reliés. Aucune alternative ou limite supplémentaire n’est examinée ; la concision ne justifie ni de réduire ni d’augmenter cette cotation.
Les cas limites comptent aussi.
Une réponse complète à une demande simple
Le prompt demande uniquement une date et la réponse donne cette date exacte.
Lecture proposée. Un niveau 1 peut décrire une idée unique sans indiquer une mauvaise réponse. La richesse nécessaire dépend de la demande ; conserver cette portée.
Texte coupé ou langue différente
Une sortie atteint une limite technique, ou A et B sont fournis dans des langues différentes.
Lecture proposée. Ne pas interpréter le volume comme une préférence de traitement avant de documenter ces conditions. Une pièce tronquée peut rendre la cotation non possible.
Quand s’abstenir.
Comment interpréter.
Une abstention reste hors échelle
Une sortie absente ou illisible n’est pas un texte sans apport : elle est non cotable. Si l’intégralité nécessaire manque ou si la langue n’est pas maîtrisée pour cette tâche, indiquer la limite.
Portée et calibration
Conserver deux observations : longueur descriptive et niveau de richesse pertinent. Il s’agit d’une séparation opérationnelle proposée pour éviter de noter automatiquement les réponses longues plus haut. Aucun de ces repères ne mesure à lui seul la valeur du conseil.
Les douze cotations se renseignent dans un dossier distinct avec l’Atelier de cotation. La confrontation de deux ou trois dossiers conserve les désaccords et leurs justifications. La Revue du site et son analyse descriptive conservent leurs six axes qualitatifs ; elles ne convertissent pas ces lectures en niveaux 0–4.
Conserver le manuel complet.
Les deux formats gardent cette fiche, les onze autres dimensions, les règles communes et la démarche de calibration proposée. Ils ne contiennent aucune campagne annotée.